В работе представлены результаты реализации образовательной среды на основе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Обоснована целесообразность использования инструментов теории решения изобретательских задач для решения проблемы развития созидательных способностей школьников в системе образования. Представлен подход к решению данной проблемы в виде создания особой образовательной среды, направленной на обучение школьников решать проблемы на авторском уровне, рекомендации по ее реализации, модель психолога-педагогического сопровождения процесса освоения ТРИЗ в образовательных учреждениях различного уровня. В монографии представлен опыт теоретического и практического опыта разработки и реализации концепций «Тризобретатель» и «Созидатель». Монография предназначена для научных работников, преподавателей, аспирантов, учителей, психологов, студентов педагогических вузов и других участников образовательного процесса.