Монография представляет собой междисциплинарное исследование, которое через призму философской рефлексии в условиях радикальных технологических и социокультурных изменений переосмысливает педагогическую теорию и практику. Авторы делают попытку взглянуть на педагогику как на прикладную философию, анализируя диалектику развития образовательных концепций, антиномии гуманистического и социоориентированного подходов, а также роль государства в формировании стратегий развития образования. Важное внимание уделяется вызовам цифровой эпохи искусственного интеллекта: трансформации целей образования, формированию новых компетенций педагога в условиях алгоритмизации обучения, парадоксам персонализации в среде ИИ и виртуальной реальности. Особую значимость представляет критический анализ диалектики "мастерства" и "эффективности", раскрывающий угрозу метрификации педагогической аутентичности, а также исследование возможного кризиса образования в условиях экспоненциального устаревания знаний. Работа адресована исследователям образования, разработчикам образовательных политик и всем, кто осмысливает будущее образования как пространства гуманистического действия в технологически насыщенной реальности. Монография предлагает не просто диагностику современных трансформаций, но определенную стратегию сохранения субъектности учителя и обучающегося в эпоху, когда образование становится ключевым полем борьбы за смыслы человеческого развития

Рыжаков, Михаил Викторович. Педагогика как философия трансформаций в эпоху экспоненциального развития искусственного интеллекта / М. В. Рыжаков, С. Е. Шишов. – Курск : Университетская книга, 2026Библиогр.: с. 193-200 (68 назв.).