Настоящая монография посвящена закономерностям приобретения речи детьми с позиции современной нейролингвистики. В изложении материала автор опирается на фундаментальные традиционные представления и собственные разработки. Уделяется внимание проблеме соотношения генетической заданности к освоению ребенком языка и значению среды его обитания. В книге дается авторское уточнение понятия речевых навыков, закономерностей их приобретения и значения для осуществления беглой разговорной речи. Нарушения речи у детей рассматриваются в ключе трудностей овладения ими речевыми навыками. Указываются их мозговые механизмы, в частности неполноценность процессов миелинизации. В данной работе в сопоставительном ключе с особенностями патологии речи у детей затрагиваются также вопросы распада речевых навыков у взрослых. Предлагается нейролингвистическая классификация этих расстройств.

Визель, Татьяна Григорьевна. Шаги к речи / Татьяна Визель ; Московский институт психоанализа. – Москва : Издательство Московского института психоанализа, 2025Библиогр.: с. 292-301 (71 назв.).